użycie języka obcego i ojczystego uczniów jako środka komunikacji na lekcjach wybranych przedmiotów szkolnych i narzędzia rozwoju wiedzy przedmiotowej

nauczanie i uczenie się drugiego języka tak, aby naśladować naturalne warunki przyswajania wiedzy

Zgodnie z metodą komunikacyjną wszystkie sytuacje obserwowane na zajęciach są pretekstem do komunikowania się. Metoda komunikacyjna angażuje aktywnie uczniów: pracują oni w grupach lub parach, lekcje prowadzone są w formie gier i zabaw językowych, co sprawia że są ciekawe i efektywne. Najważniejszą sprawą jest dobór odpowiednich ćwiczeń komunikacyjnych do poziomu uczniów. Najistotniejszym argumentem przemawiającym za stosowaniem tej metody jest regularne używanie języka obcego. Lekcje mają na celu dostarczenie uczniom możliwości realnego używania języka w zainscenizowanej sytuacji życiowej.

CLIL – Content and Language Integrated Learning dotyczy zintegrowanego kształcenia przedmiotowo – językowego opartego na jednoczesnym przekazywaniu treści z dziedziny nauczanych przedmiotów i elementów języka obcego. Metoda CLIL jest rekomendowana przez Komisję Europejską na rzecz promowania nauki języków obcych i różnorodności językowej. Istotne cechy tej metody to: systematyczna praca w grupie, dobór ćwiczeń uwzględniających różne typy inteligencji uczniów, nauka poprzez różne kanały sensoryczne, stosowanie źródeł i materiałów odpowiednich do prowadzenia nauczania zintegrowanego, słownictwo przydatne na lekcji CLIL, użycie języka obcego i rodzimego w nauczaniu zintegrowanym. Podczas zajęć stosować można różne formy: nauczanie w grupie, praca w grupach roboczych, warsztaty i prezentacje video, muzyki i obrazów. Zajęcia mają przede wszystkim charakter ćwiczeniowy, warsztatowy, co pozwala na praktyczne wykorzystywanie wiedzy teoretycznej. W tej metodzie uczeń skoncentrowany jest na pozyskiwaniu merytorycznych informacji wykorzystując swoje umiejętności językowe.

Metoda odkrywcza w nauczaniu języka angielskiego zachęca uczniów do przyjmowania aktywnej postawy w procesie uczenia się przez samodzielne szukanie odpowiedzi na postawione pytania lub rozwiązywanie problemów w celu odkrycia i zrozumienia reguły lub zagadnienia. W tej koncepcji nauczyciel jest przewodnikiem, który prowadzi uczniów przez proces myślowy – stawia im pytania i wyzwania, aby mogli samodzielnie znaleźć regułę lub zrozumieć zagadnienie zanim zostanie ono wyjaśnione przez nauczyciela. Dzieci wcielają się w rolę detektywów, którzy rozwiązują zadania i szukają odpowiedzi w środowisku stymulowanym językowo.

Cooperative learning jest efektywną metodą nauczania języków obcych, w której ważna jest praca indywidualna jak i zespołowa. Każdy uczeń w grupie odpowiedzialny jest za wykonanie przydzielonego mu zadania oraz współpracę z pozostałymi uczniami, co powoduje, że uczniowie uczą się od siebie wzajemnie poprzez wspólne działanie. Idea warsztatów językowych jest oparta na innowacyjnej metodzie CL ( Cooperative Learning), która angażuje do działania każdego ucznia i pozwala na efektywne wykorzystanie jego zdolności językowych oraz społecznych.

Metoda TPR polega na nauczaniu języka angielskiego poprzez ruch i działanie. Jest to skuteczna metoda nauczania dzieci, dzięki zaangażowaniu ich w zajęcia ruchowe, motywowanie do uważnego słuchania oraz respektowanie ich prawa do okresu ciszy. W rezultacie dzieci uczą się języka poprzez działanie – w większym stopniu poprzez fizyczne reakcje, niż dzięki werbalnemu powtarzaniu.

Wykorzystanie nowoczesnych technologii w nauczaniu języków obcych jest obecnie nieodzowne. Zadania z ich użyciem aktywizują uczniów i czynią z nich aktywnych uczestników procesu uczenia się. Uczniowie zamiast zaznaczać w zeszytach ćwiczeń poprawne odpowiedzi, łączyć elementy lub wpisywać w luki słówka, stają się aktywnymi twórcami zadań. W naszej szkole wykorzystujemy szeroki wachlarz narzędzi ICT, a nasi lektorzy posiadają odpowiednią wiedzę i kwalifikacje, aby z nich umiejętnie korzystać.